Orientaciones para la aplicación de lectura fácil como herramienta de

Curso 5: Accesibilidad Cognitiva en el Servicio Público: Un Derecho de la Ciudadanía

Curso Accesibilidad Cognitiva en el Servicio Público: Un Derecho de la Ciudadanía

Bienvenido/a al Curso Accesibilidad cognitiva en el Servicio Público: Un derecho de la ciudadanía

Bienvenida al Curso «Accesibilidad cognitiva en el Servicio Público: Un derecho de la ciudadanía»
Saludo de Bienvenida Directores
Prospecto del Curso "Accesibilidad cognitiva en el Servicio Público: Un derecho de la ciudadanía"
Primera Actividad: Presentación personal

Módulo 1: Marco teórico de la accesibilidad cognitiva desde el enfoque de derechos

Marco teórico de la accesibilidad cognitiva desde el enfoque de derechos
Lección 1.1: Conceptos principales relacionados a la accesibilidad cognitiva desde un enfoque de derechos (10:12)
Ejercicio 1.1
Lección 1.2: La Accesibilidad universal como un derecho humano de las personas con discapacidad (4:06)
Ejercicio 1.2
Evaluación Módulo 1

Módulo 2: Evaluación de accesibilidad cognitiva en servicios públicos y la experiencia de personas con discapacidad usuarias.

Evaluación de accesibilidad cognitiva en servicios públicos y la experiencia de personas con discapacidad usuarias.
Lección 2.1: Conociendo la opinión de persona usuaria de accesibilidad cognitiva (5:18)
Lección 2.2: Atención inclusiva y Accesibilidad cognitiva (12:50)
Lección 2.3: Equipo de evaluación de accesibilidad cognitiva (4:00)
Ejercicio 2.1
Ejercicio 2.2
Evaluación Módulo 2

Módulo 3: Orientaciones para la aplicación de herramientas de accesibilidad en los servicios públicos.

Orientaciones para la aplicación de herramientas de accesibilidad en los servicios públicos.
Lección 3.1: Una nueva mirada en la construcción y organización de los espacios. (10:39)
Ejercicio 3.1
Ejercicio 3.2
Evaluación Módulo 3

Módulo 4: Orientaciones para la aplicación de lectura fácil como herramienta de accesibilidad cognitiva.

Orientaciones para la aplicación de lectura fácil como herramienta de accesibilidad cognitiva.
Lección 4.1: Garantizar la comprensión de textos para todas las personas (9:56)
Ejercicio 4.1
Ejercicio 4.2
Evaluación Módulo 4

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